家務是“家教”的一個重要部份

現代家庭的物質生活已大有改善，不少人家是由女傭代做家務或者由爺爺奶奶代看孩子，而年青夫妻皆出外工作來維持物質的提升。
女傭對孩子是以侍候主人態度處理，他帶養大的孩子除了養成“主人型”、“老闆仔”的性格外，禮貌與“親情”缺乏是肯定的；奶奶爺爺又太多的溺愛，“教”的成分恐怕不多，孩子更具 “皇帝仔”的性格。這是年青父母面對的困境。
孩子的“黃金時期”沒有細心培育，而是任由發展，接受層次不高的薰染，或是負面的示範，其危害可以預想得到。

年輕父母的教育觀也不正確，孩子就是由媽媽親自帶養，也因為孩子較少，疼愛不得法，常見的溺愛行為，就是不讓孩子做家務。

孩子天性喜愛學習、模範大人的行為，而做家務是孩子天天眼濡耳染的事，運用得好，“家務”是一項最佳的“家庭教育”。可惜，父母常常自作聰明：孩子小！不會做、做不好、越幫越忙……很多理由，結果不給做家務。忽略了做家務的重要作用。

其實父母只要能注意安全及符合孩子處理能力，給於做家務，才是孩子最佳的起步。

“孩子做不好”，摺衣服一事，孩子手腳不夠靈巧，當然摺不整齊，父母不讓摺，結果孩子失去鍛練機會。我們應該認到，對孩子的要求，不是把衣服摺齊，而是在於“做的精神”。

“這時候，你的責任是把書讀好，其他事不必做”的理論，結果孩子唸完中學，還不能獨立自理，真不知這孩子將來進入社會“還有出息嗎”？

父母要把做“家務”當成一門最好的教育來實施。適當適合適法做家務的教導，好處大得很：

1. 家務是體勞，是勤勞耐勞的鍛練，直接訓練了孩子的技能，眼明手巧、手腳靈活。
2. 鍛練了“動腦筋”，以掃地一事說，如何掃、怎麼掃、那兒開始掃，都要動腦想一想，才能把工作做好。多少孩子在小學、中學是在推掃帚，而不是掃地。
3. 做家務可以讓孩子明白工作的辛苦，從中知道辛苦，理解父母的付出，“體會中”可昇華至感恩心的加強。
4. 做家務可以讓孩子明白，多數做不完的家務是別人製造的。脫鞋亂丟、報紙散擺、玩具零亂……最後讓別人來整理，是傷害家人的行為。
5. 做家務中還可教孩子節省、環保、關心別人、體諒別人……等。
6. 分配及定時分工完成某項家務，是規律與時間觀念的培養。
7. 父母分配得當，一家人一起做家務，是家庭的溫暖和睦體現。做家務是給家人一分的愛心，是一件高興光彩的事，所以千萬別把做家務當成“懲罰”。無論讓孩子背多少經書，讀多少篇《弟子規》，若不落實，終會功虧一簣。而做家務又是實踐《弟子規》的最佳途徑。